信奉七诀，语文卓越6
（续上期）
素质教育与应试教育这两个词已使用多年，按中国的现状看，应试教育仍是重头戏，其实，应试教育只有两次考试是最关键的，那就是中考和高考。目前，由于教育管理者不掌握教育和考试的规律，教师和家长短视，很多地方从一年级到高三都在搞题海战术，学生苦不堪言。多年前，流行一句顺口溜：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话反映的现实现在还在继续。其实，我并不反对考试，关键是考什么，怎么考。语文是十二年基础教育的最重要科目，也是学生最头疼的科目，其中文言文和作文让很多学生焦头烂额。语文学习有其特殊的规律和方法，说俗一点，语文学习是有“密码”的，但是，众多的教师、学生和家长都没有掌握密码，总是用加班加点，题海战术来应对，结果自然就是教师辛苦，学生痛苦，家长愁苦。我觉得上述的顺口溜应该改为：巧巧巧，老师的法宝；趣趣趣，学习主动力。有教师说，要应对应试教育，我不得不搞题海战术。我觉得应试教育和素质教育是可以兼顾的，可以成为素质教育的强者，也可以成为应试教育的赢家。经过多年的研究，我总结出语文的1234567，也就是标题所说的“信奉七诀，语文卓越”，这是经过众多验证是行之有效的理念和方法。我的专题讲座《信奉七诀，语文卓越》曾在广东多个地市和浙江、上海等地给学生和教师讲过，反响很好。
信奉七诀，语文卓越
语文1234567是指
一趣一恒一内涵
二读
三源
四功
五感
六根
七多
四功：语文有四大功能：工具性、人文性、启智性、娱乐性。
语文教学界历来就认为语文有两大功能：工具性和人文性。其实，这个观点是有缺陷的。我认为语文有四大功能，就是工具性、人文性、启智性和娱乐性。
语文的启智性，就是语文学习能训练思维，开发智力。有人认为，开发智力是理科的任务，其实不然，文科也可以开发智力，训练思维，并且在开发智力和训练思维的同时还能激发学习兴趣，让学生乐学善学。有些内容，还可以同时兼顾启智性和人文性。
有一个字谜，谜面是：自大一点，人人讨厌。谜目是：猜一个字。猜这个谜语，会想到多个答案，这个过程就开发了孩子的发散思维。然后在多个答案中选一个最合适的答案，这样就训练了孩子的聚合思维。谜底是：臭。猜这个谜语的过程，就实现了语文的启智功能。“自大一点，人人讨厌”还告诉孩子，做人要谦虚，不要骄傲自大，骄傲自大是不受欢迎的，这样就实现了语文的人文功能。
有人出了这样一个谜语：第二次世界大战，日本投降的原因。猜中国古代人名。这个谜语的谜底不是唯一的，从不同的角度去思考，就有不同的谜底：
谜底1：共工（是共产党的功劳。“工”同“功”）
谜底2：蒋干（是蒋介石干的。蒋这里代表国民党）
谜底3：苏武（是苏联的武力起决定作用）
谜底4：屈原（是屈服于美国的原子弹）
这就体现了语文的启智性。
有这样一道题：请问：洛河在河南境内是什么走向？A、东西走向；B、南北走向。根据什么来判断河流的走向?这个思考过程就训练了孩子的发散思维。应该根据“洛阳”这个地名来判断，有一个语文常识：山之南，水之北为阳；山之北，水之南为阴。根据这个常识，可以判断洛阳就在洛河的北岸，如果洛河是南北走向就不存在北岸，所以，就可以断定洛河在河南境内就是东西走向。这个过程就体现了语文的启智性。
有一次，周恩来总理在接见中外记者的时候，一个美国记者看到周总理用的是派克钢笔。大家都知道，派克钢笔是美国生产的，于是那个美国记者很兴奋，就向周总理发难：“总理阁下，请问您为什么不用中国生产的钢笔而用我们美国生产的派克钢笔？”顿时，空气凝固了，大家都为周总理捏一把汗，周总理却微笑着说：“哦，我这支钢笔不是买的，是一个朋友送给我的，是他们抗美援朝的战利品。”这时，那个美国记者一脸尴尬。周总理已经很客气了，因为他没有说：你们侵略朝鲜，还打了败仗。
又有一次，一个美国记者也当众向周恩来总理提一个很棘手的问题：“总理阁下，请问中国有多少原子弹？”这时，很多人都为周总理担心，因为这个问题很难回答，如果回答原子弹的具体数量，就等于泄露了国家机密；如果说不知道，就是不称职。但是，周总理却不假思索，慢条斯理地说：“哦，我们的原子弹嘛，不多不少，刚好够用。”话音刚落，就响起了雷鸣般的掌声。周总理的回答表面上看不怎么样，其实这个回答是非常霸气的，它暗含的意思是：你们美国不要霸道，不要惹中国，中国的原子弹要多少就有多少。
周总理才是玩语文的高手，他将语文的启智性玩得淋漓尽致，谁也不想占他的便宜。
为了漂亮，很多人去做面部整容，有人用不同排序的四个字概括所有面部整容的结果，这个概括精彩到极点。面部整容的结果无非是以下四种情况之一：
1. 大不一样（效果很好）
2. 不大一样（有点效果）
3. 一样不大（没有效果）
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以上内容源自公众号edu615
