一、草，房子的读后感(不能少于50字)？
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……
二、鸢尾草读后感？
从小到大， 花都是我一直所钟爱的。生命中，无数朵美丽的花深深地印在我心中。 然而，闯入我人生的第一朵花，却是那淡蓝色的鸢尾草。
恍惚记得，那是很久以前的一个夏天，我当时还很小，只是一个调皮、幼稚的小女孩。 这一朵花，便是我在草丛中玩耍时发现的，它好大好蓝，蓝得像最深的海洋。微风吹过，花便轻轻摇曳，微颤着美丽的花瓣，仿佛是海面荡漾的波涛。 面对着它，我似乎有了一个六七岁的小孩不应有的宁静的心情。
也不知是过了多久，见到天边已微微擦黑我才想起把花连根拔起带回家去。 一路上，我—— 一个矮个子小女孩手里抓着一朵很大的花在飞奔，也不知引来了多少诧异的目光和善意的微笑。可那时的我却什么不顾，只想赶快把花带回家，种在花盆里，不让它枯萎，让那幻想的蓝色永远陪伴着自己。
终于跑回家，父亲却正站在门口。一下子，我站住了，脸上欢乐的笑容消失了。望着自己满手的泥，我微微低下了头。在我的记忆中，父亲一向很严厉。在他的面前，我或多或少的都会感到一丝拘束与敬畏。
而那天，父亲比平常似乎温和了许多。他从我手中拿过花，找来了花盆，很仔细地帮我把花种上。父亲轻轻地告诉我：“这样美丽的鸢尾花，在我们的家乡有很多，漫山遍野都是……”说话间，父亲的眼中蕴满了浓浓的爱意和淡淡的乡愁，还有那朵淡蓝色的，好大好香的花，都深深地刻进了我的心里。
慢慢的，我长大了，长大后才知道：儿时的无知竟也是一种幸福。而那朵淡淡的蓝花却一直带着一层乡愁在我的记忆里飘忽不定。哦，家乡， 是多么遥远又多么的熟悉的一块土地啊！而我们，这些远离故土的人，就像蝴蝶，孤独地飞在一个陌生的地方。
后来，我上了中学，学了生物，才知道这种花的学名叫“鸢尾草”。翻开字典，发现“鸢”有两个解释：鹰和风筝。或许在这里它应该做鹰讲。而我却觉得，作为风筝，它似乎更合适。那断了线的风筝，也像蝴蝶，飘飘悠悠地离开家乡，也不知要飞到哪里去才好。留下的，就只有那些无尽的回忆。
哦，鸢尾草，故乡的花！儿时那一朵早已枯萎，但在我的记忆里，却留下了一片永不磨灭的蓝色。相信有一天，我会重新踏上故土，重新拥吻那一片圣洁的蓝色。
三、吉祥草读后感？
读后感
通过观看吉祥草这出戏，个人认为编剧的目的如果仅仅满足于剧情曲折，故事生动，显然是不够的。只有在剧情中，让观众看到不同的个性的碰撞，感受到人物性格的光彩，故事才会让观众在看到世相的同时，更看到人物的心灵气象。在题材处理上，作者站在乡村教育发展、乡村教育扶贫、乡村脱贫攻坚与乡村振兴的时代经纬点上，扫描芜湖大地上的乡村教育发展，体现出作者良好的把控题材的素质与功力。作为“非虚构”作品，作者较好地处理了剧本文学在宏大叙事之中如何避免流于“不及物”的尴尬境遇，在宏大与细小，清虚与笃实，辽阔与切近，抽象与具体中，一线串珠，有效转换，体现出情感与叙事的自持与畅达，在鲜活教育事件中呈现出人本的深幽与疆域。
在内容架构上，作者从时代大背景和当时芜湖县的一个教育扶贫的缩影入手，将一个当下的教育现实存在与教育扶贫相结合，采用主辅线推进、立体性架构，寻找到一种改变、催生、情怀，一种教育的“筋骨和脊梁”。
在文本叙事上，“非虚构”创作中综合运用散文、诗歌的多种笔法，融合多种要素，甚至不乏运用影视艺术中的一些结构和视角，交叉交替运用，并有机融合，让叙述具备了鲜明的画面感、纵深感，形成富有个性的叙述流与叙事风格。既有典型个案的生动还原，又有群像素描的形象勾勒，既有对历史的深度考量，又有对现实的深刻思考，也有对未来的深情展望。
在语言运用上，作者致力于作品的文学性擘画，将文学触角伸入到剧中人物的内心深处，语言简洁、清新，如诗歌样的灵动，既清澈明净、细腻端庄，又朴实真诚、丰厚内敛。如，“舍不得，晨光柔柔书声琅；舍不得，龙腾虎跃送夕阳。舍不得，和蔼可亲众师长，舍不得，同班同桌情未央。舍不得，旖旎缥缈青春梦想，舍不得，憧憬遐想诗与远方。青春梦想，诗与远方，难追难求，难舍难忘。”随手拈来、，比比皆是的清词丽句，娓娓道来，营造出浓郁的叙述场域。
四、青房子红房子读后感？
是一部写在油麻地的人们的美好生活，在哪里，生活着一群聪明又淘气的孩子，在他们身上，发生了很多我们也许都不知道的事：校长的儿子桑桑很淘气、秃顶的陆鹤因秃顶经常被别人捉弄、聪明美丽又文静的纸月、一直坚守着油麻地的秦大奶奶
陆鹤是个秃顶的孩子，因此常常被别人戏弄。他看别人都有漂亮的头发，觉得自己和别人不一样，很自卑，就常常一个人在小河边哭泣。但他也尝试着努力掩盖自己的缺陷，但他从没忘记守护自己的尊严，在一次表演中勇敢承担了秃头的角色，并出色的完成了任务，让同学和老师对他刮目相看，赢得了大家的尊重。陆鹤让我真正认识了了什么叫做：只要心灵美，再丑陋的形象也会散发出动人的光芒。
纸月是个聪明文弱的女孩，她的一言一行，感染的许多人，桑桑就是其中之一。桑桑之前从来都不爱干净，总是一身脏淤泥，还经常抢妹妹的饼吃，把桌上吃的汤汤水水的;而现在，桑桑变得干净了，吃饭也变文静了.这，都是纸月的功劳.我常常由纸月联想到我自己：我也要像纸月一样，做个善解人意的小姑娘，珍惜现在，珍惜友情，无论做什么事情都严格要求自己，努力做到最好，对别人起到积极的促进作用，平时要谨言慎行，也许我不经意的一句话、一个眼神就能改变一个人。
你们在看[草房子]时，有没有注意过那个可怜的桑大奶奶呢?也许你会想那些讨厌他的人一样讨厌他，但我却反而对他产生了怜悯.为什么因为要建学校而拆了桑奶奶的房子呢?建学校不就是要满足人民吗?可校长他们却为了自己的利益用硬抢的把桑奶奶的草房子给拆了，把麦子拔了，看到桑奶奶躺在艾地上，我流泪了，桑爷爷留给桑奶奶的只有这幢草房子和这片麦地，可校长却毫不留情得把它们毁了
?草房子》用这些最纯真的爱告诉我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。
五、数学读后感（初中）？
推荐《有趣的数学旅行》作者:数学人（适合初中、高中学生阅读）
一套书有《数的世界》、《逻辑推理的世界》、《几何的世界》、《空间的世界》四本，每本书包含的内容都挺有代表性的。我比较推荐《几何的世界》这本。
因为前几天在书店刚好看到这本书，就了解了一下，也觉得此套书比较适合中学生去看，对以后的学习也是有一定的帮助的。如果对数学有兴趣的话，对于其他的几本也可以看看。并且这本书最大的优点，引用书中的一句话“没有为了避讳数学学科的抽象性而刻意把数学趣味化，而是置数学于历史生活中、自然中，配以大量的图示，使读者自行领略数学的渊源，数学的文化，数学的魅力。”总的来说挺不错的。
（当当有卖的）
六、含草的诗句初中？
国破山河在，城春草木深
《春望》
唐 · 杜甫
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪
《白雪歌送武判官归京》
唐 · 岑参
西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫
《长恨歌》
唐 · 白居易
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
《钱塘湖春行》
唐 · 白居易
七、牛蒡草故事读后感？
读完这个故事之后，让我明白了生命需要拼搏，需要我们每一个人去努力，去实现人生的价值
八、灵芝草读后感？
我从马良身上学到了善良。懂得了：用自己的能力尽力帮助别人。同时，也从马良身上学到了不怕困难，同坏人斗争到底的勇气。
莫以善小而不为，莫以恶小而为之
我要用我的爱心和自己的能力来帮助别人，让我们每天都沐浴在金色的阳光下。
九、草穷子读后感？
读完这本书，我的脑海里呈现出油麻地的孩子们在生活、学习的画面，有做事认真的秃鹤、有音乐天赋的白雀、顽皮的细马、傲慢的杜小康以及天真无邪的柳柳……他们的童年生活那么地丰富多彩！
十、草读后感50字？
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”我又情不自禁地朗诵这首诗了。要想了解这首诗，就先从句意开始：草原上的草是一年中枯萎又茂盛的生长的。野火怎么烧也烧不完，春天的风一吹，烧掉的地方又长出青青的野草。这不正是歌颂了我们身边的一些人吗？他们就像有着顽强生命力的野草，大火来袭，勇敢相迎，即使死也死不足惜。这些人，是人类中的英雄啊！
