可以直接上小学。。普通农村，大部分孩子没有上幼儿园，6岁直接读小学的。前提是，平时多注意孩子与人交往的能力，日常生活自理能力的培养。
1.我赞成幼儿读经,我正在自己教她念诵四书五经.以后还有老庄等等经典.
---我赞成孩子从小接触传统国学，但是从幼儿启蒙学起，如三字经，千字文，弟子规等优美易记的，之后可以大学，中庸，等如你所说。如毛泽东从小背四书五经，他也说到从小不理解文意，但是已经积累了大量的原此古文，这对他成年后的学习写作，及军事政治等运用都有不可磨的作用。能从小学习学懂一种古典语言，那是一种财富（并不是要参照伟人）。
（我不赞成强行的要求背诵，建议在孩子玩的时候放磁带或是CD无意识记忆。在教第一个孩子时，我是在与孩子散步聊天，或是做游戏时背背诗，读读大学，三百千二个月不到就全部背完了，我自己也是在那二年背了不少宋词古典作品。我学的是一江苏文化出版社的磁带及书本，拿着复读机随时随地都可以当音乐儿歌听。除此之外，我不希望孩子只是读书背书的机器，同龄孩子的游戏娱乐不可少，多带孩子在户外或是外地游玩，增见识：）
2，关于学龄前孩子在“琴棋书画”的培养，期望值不要太高，以陶治性情为主，无心插柳柳成荫：）
===琴：学龄前孩子学乐器主要在按键乐器为主5岁左右（（钢琴电子琴），弦乐器较难把握（稍大），口吹笛萧需要较强在肺活量。
===棋：并不一定要学会强的逻辑。平时我和孩子一起用中国象棋玩各种游戏，现在四岁半并没有教她具体的走法。现在在幼儿园又学了围棋基础，接触让她知道有这么一种东西，或是讲讲有关棋的故事，孩子也会很感兴趣：（
===书：学龄前孩子不要求写字，特别是毛笔书法，孩子小指手腕的精细动作还没有较强的控制，且注意力时间短，学龄前可以带孩子看书画展览，或是用毛笔涂画，上小学后再进行这方面的培养会比较好：）
===画：关于教孩子画国画，六岁前孩子的想像力发展关键时期，以发挥孩子的创造力为主，可以用毛笔墨水画画，但是如果只是学会了笔墨的画法，一对一的学老师或是书上的图照画，也只能是“照样画葫芦”而没有起到在绘画中锻炼孩子的想象力。我很少教君君画固定的东西，鼓励她把自己想的故事画下来，画出来的东西是活的有生命，才是我想要的结果。（建议可以看一下《谁拿走了孩子的幸福》有关李跃儿写教孩子画画的故事心得）。
3，学各种特长班，毕竟每次与孩子相处的时间短，而且都是静静的各学各的，缺少互动的交流，平时缺少与小朋友小伙伴集体游戏，我相信你孩子的学习能力，但是在与人交往，与人合作的能力就要加强了。
看出您对孩子的期望较高，不上学校，完全由父母教的孩子也有成功的案例。读四书五经，甚至是爸爸写教材一直培养孩子考到本科硕士的“神童”也有。多管齐下忽视孩子的兴趣爱好，按照自己的意向规划孩子的人生，这原本就是违反了孩童的发展规律，超前教育不当会适得其反。
以上是个人愚见，望慎重：）
