人教版。
语文历史物理地理是人教版，数学政治生物是北师大版，英语是仁爱版。
各地区学校教材当地教育局是有明文规定的，不能随意自行购买。各省不一样，但一般情况下都是用人民教育出版社的或本省正规出版社的。
人教版”，“统编版”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。尽管教材中出现的语文知识体系是隐性的，孩子们在语文学习过程中却能逐步建立起自己明确的知识体系。
建议：多读书，积累阅读量
初一是“小升初”的关键阶段，刚入学的新生如果想顺利适应课堂，为后面的学习打好基础，有哪些事情要做好？老师、家长又要做出什么样的引导呢？
对此，陈少宏说，初一新生一定要培养阅读的习惯，积累阅读量，激发学语文的兴趣。“统编版”教材把课外阅读纳入教材体制，加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。同学们要在老师的指导下，掌握如浏览、快读、读整本书、读不同文体等读书方法。
“统编版”教材多数课后思考题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体制。新教材虽然力图把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。陈少宏建议老师们采取1+X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。
陈少宏说，课外阅读不是“读闲书”，而是语文课堂的一部分。家长一定要坚定地支持孩子阅读，配合课本，为孩子购买经典名著书籍，最好进行“共读”，和孩子一起读书，分享阅读心得，用实际行动支持阅读。人民教育出版社配套统编版语文教材出版了“名著阅读课程化丛书”可供各年级学生选读。
提醒：阅读要增加深度
此次“统编版”教材最大的变化就是传统文化篇目多了，很多经典课文回来了，尚未沉淀的“时文”少了。文言古诗文等传统文化的比例大幅增加，体裁更加多样。从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
陈少宏说，这在侧面上反映了传统知识文化的重要性，新初一甚至新初三的学生都应该要注意到这样的一个变化趋势，加强文言文、传统文化知识的积累，从而形成语感，触类旁通。
陈少宏提醒，其实无论是“统编版”教材的问世，还是近年来中考的趋势，都显示出了深度阅读的重要性。名著的阅读、美文赏析、文言文的阅读等，层层深入地考查学生阅读的宽度、深度，以及知识迁移的能力。
强调：学习要读写并重
写作教学比较难，历来语文教材的写作部分容易引起争议。“统编版”教材的写作教学安排有何新意？
陈少宏说，新教材力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性，但也注意到避免应试式的反复操练。初一两个学期一共有12次写作课，每个单元1次。分别是热爱生活热爱写作，学会记事等。每次都突出一点，给予方法，又照顾全部。和以往教材比较，现在的编法是一个系列，更能激发学生写作的兴趣，也比较有“抓手”，比较方便教学实施。
陈少宏强调，阅读是为了练好“基本功”，更好地运用母语写作。因此，同学们在初中语文学习中要学会从读到写，这才是加强阅读的真正意义。
