写日记主要是我们得写些什么呢？孩子往往是不知道写什么，如何去写？而我班的循环日记我强调的一点是：学生自主选材练写。日记写的内容很多，可以写师生、写亲友、也可以写陌生人；可以写春夏秋冬，日月星辰；可以写花鸟虫鱼；可以写回忆、写现实、也可以写自己的理想；写这一天上学、放学时看到的，听到的，也可以写和同学之间发生的种种事情……但不管写什么，有一个基本要求就是一定要记最近发生的，最好是当天的所见、所闻、所感；写人记事力求有条理，有层次；心里怎么想的就怎么写，不要写假话，也不要写流水账，要把内容写清楚，哪怕是一个片段，三言两语，也要写清楚，写明白。
三、评议循环日记方式
循环日记评议的方法是多样的。每天都会有学生上交循环日记，头放学前我都会批改出来，针对孩子写的内容，进行评语，及时交给下一个写循环日记的人；当天收到循环日记的同学，要把上一个同学的日记，读了，然后在下面简单的写出自己对于这篇文章的感受。有时遇到写的好的同学的文章，会让这个同学读给全班同学听；有时我也会把优秀的循环日记拍下来，发到乐教乐学，或者班级圈内，家长也会及时给予评价，这样一来，获表扬同学也就比较自豪，其他同学也就引以努力的方向，争取获表扬；有时我还会让下一个人，直接给上一个写循环日记的同学批改，写出自己对于这篇文章的想法。对于每次的循环日记我都会给出等级，期末评出优秀，进行表扬，这样每个同学在写循环日记的时候，都会尽去写，不糊弄。
四、循环日记的分组
我认为5人为一组最为合适，这样一周就能轮到一回，挺好的。原来是一学期都是以五人为一个小组，每周循环着写。后来我发现孩子经常管别的组借循环日记来读，于是我又把模式变成了以五人为一个循环小组，全班为一个循环大组来写循环日记，也就是第一小组写完传给第二小组，以此类推。同学在写日记之前还可以阅览其他同学的日记，学习别人之长，补己之短，同学之间互相学习，互相交流，形成一种良好的写作风气。
总之，写经过一段时间的锻炼之后，写循环日记对于孩子们来说，再也不是难事了。经常会翻开循环日记的时候，看到这样的话语：“今天又轮到我写循环日记，真激动啊！”每到此时，心里高兴。不管做什么事情，只要坚持下去就一定会有效果。
