一、高中化学最难的习题是哪个？
溶液化学部分那个最难。
苏教版试题里面肯定有到多选题是这个方面的。
我当年的化学老师坚决不做这道题。
二、高中化学习题课的学习目标如何写？
高中化学习题课的学习目标应该包括以下内容：1. 知识目标：学习化学基础知识，了解化学实验操作技能，掌握化学方程式，理解化学反应机理等。2. 技能目标：掌握化学实验操作技能，学习化学实验数据的解读和处理方法，掌握分析化学数据处理方法，能够运用化学基本公式和化学实验规律解决相关问题。3. 思维目标：培养学生的观察、分析、推理、判断、归纳、演绎等思维能力，能够探究化学世界、理解化学现象，提高解决问题的能力和创新能力。4. 情感目标：培养学生的探究精神和实践能力，激发学生对化学的兴趣和热爱，增强学生的合作意识和沟通能力，培养学生责任感、创新意识和实际操作能力。
三、习题的缩写？
习的解释 习 （習） í 学过后再温熟反复地学，使熟练：练习。学习。实习。 学：习文。习武。 对某事熟悉：习见。习闻。习以为常。 长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动：习惯。积习。陈规陋习。 相因：世代相习。习
题的解释 题 （題） í 写作或讲演内容的总名目：题目。主题。话题。题材。题旨。 练习或考试时要求解答的问题：试题。问答题。 写上，签署：题名。题字。题壁。题诗。题辞。题跋。 姓。 笔画数：； 部首：页； 笔
四、for的用法及习题？
for（语句1；条件语句；语句2）
{
语句体；
}
for（n=1；n<5；n++）
{
printf(“Hello\n”)；
}
该for循环输出的内容为：
Hello
Hello
Hello
Hello
五、小毛虫课后习题？
一、看拼音在课文中划出词语。
jìn xīn jié lì yǔ shì gé jué
bēi guān shī wàng shēng jī bó bó
划掉不正确的读音。
笨拙（zhuō zhuó） 规律（lù lǜ） 仿佛（fú fó）
挪动（nuó ná） 尽管（jǐn jìn） 挣脱（zhēnɡ zhènɡ）
看拼音写词语。
zhěng jié zěn me biān zhī rèn hé
kūn chóng xiāo xi chōu shuǐ děng dài
填上合适的词语。
新奇的（ ） 笨拙地（ ） 惊奇地（ ）
轻盈的（ ） 愉快地（ ） 蓝色的（ ）
按要求写句子。
用加点字造句。
例：可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 既 也 更
昆虫有的在唱，有的在跳，还有的在飞，大家玩的快乐极了。 有 有 还有
将句子补充完整。
柳树那长长的枝条随风摆动，多像 。
弯弯的月亮像 挂在天空中。
树上的苹果像 。
词语练习。
照样子写词语。
生机勃勃（ABCC）
高高兴兴（AABB）
将下面的四字词语补充完整。
尽（ ）竭（ ） （ ）（ ）隔绝
（ ）（ ）斑斓 （ ）手（ ）脚
阅读理解。
池塘里有一条鲤鱼，又大又长，经常抢小鱼的食物。
这天，鲤鱼又来抢食，小鱼看到后，都吓得躲开了。鲤鱼更加得意：“看到了吧，还是大了好，随时可以抢别人的食物。”话音未落，一张大网撒下来。小鱼从网眼里逃走了，大鲤鱼可怜巴巴的被捉上岸。
1，全文共分为（ ）个自然段，第2自然段共有（ ）句话。
2，照样子写词语。可怜巴巴
3，通过短文你懂得了什么道理？写一写
六、Python练习题？
1.有 1、2、3、4 个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多 少？
代码
1 #encoding=utf-8
2 __author__ = 'heng'
3 #利用1,2,3,4可以组成多少个三位数，并且没有重复数字
4 figure = [1,2,3,4]
5 number = 0
6 for x in figure:
7 for y in figure:
8 if x == y:
9 continue
10 else:
11 for z in figure:
12 if y == z or z == x: #注意是or不是and
13 continue
14 else:
15 number += 1
16 print 100*x + 10*y + z
17 print "the number is %s"%number
七、int函数练习题？
int和char类型练习
复制代码
#include <stdio.h>
int main ()
{
/*char c1,c2;
c1='A';c2='a';
printf("c1=%c\tc2=%c\n",c1,c2);*/
/*-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*/
//question(1). 在"printf("c1=%c\tc2=%c\n",c1,c2)"语句后，增加一个“printf("c1=%d\tc2=%d\n",c1,c2)；”语句，运行并分析运
// char c1,c2;
// c1='A'; c2='a';
// printf("c1=%d\tc2=%d\n",c1,c2);
// result: A-97 a-65
// analysis: ASCII规定了不同的字符是使用那个数去表示。他规定了：A--97 a--65
//--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------/*
//question(2). 把“char ;”语句改为"int c1,c2"，运行并分分析结果。
int c1,c2;
c1='A';c2='a';
printf("c1=%c\tc2=%c\n",c1,c2);
// result:
// analysis: char表示字符。
//-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------/*
//question(3).
八、围棋习题编辑器？
推荐你以下两款：multigo（猫踢狗）、stonebase
九、for的用法及习题小学？
第一种用法，for能表示当做，作为I like some bread and milk for breakfast，我早餐喜欢吃面包和牛奶，把面包和牛奶作为我的早餐，当做我的早餐 那么to，what would you like for dinner？你晚餐想吃什么 你想吃什么当做晚餐的食物，我would you like for dinner for for当做作为
第二种用法，表示理由或原因,意为,因为由于看下例句 典型的是
thank you for thank you for helping me with my english Thank you for介词，后面要用动词的ing形式
thank you for helping me with my english谢谢你帮我学习英语
那么这thank you for your last letter，如果时间 名词的话，直接for后面接名词，如果后边儿放后边接的是动词的话，要用动词ing形式
Thank you for your last letter 谢谢你上次的来信.
number three，thank you for teaching us so well Thank you for teaching us so well，谢谢你教我们教的这么好，谢谢你如此尽心地教我们 .
thank you for teaching us so well
第三种用法，表示动作的对象或者接受者，意为给什么，给谁，给什么，对谁，对什么而言 看下
例句，number one，let me pick it up for you，let me pick it up for you，让我为你捡起来那个，
Here's some water for you，这是给你的水number three，smoke is bad for your health吸烟对你的健康不利
第四种用法表示时间，距离，意为计达 励志i usually do the running for an hour in the morning我早上通常跑步一小时
那么we will stay there for two days 后边儿接一个时间段，我们将在那里逗留两天，为期两天，达到2000four
第五种用法 表示去向目的地为向黄曲买等等 励志number one，let's go for the work Let's go further work
十、怎么找课后习题答案？
绝大部分学生都遇到过上课时没有认真听讲，自己做完题目却不知道对错，又没有课后答案能参照，今天我就来给大家介绍一下到底在哪里能够找到课后习题的答案。
1、打开浏览器，进入相关文库首页。
2、输入你想要查询的科目的课后答案。
3、根据自己的教材版本以及标签选择进入查看。
4、找到自己想要的文档之后，可以收藏起来。
5、如果在文库中找不到你想要的课后答案，可以输入关键词在网上进行搜素。
建议
学习，永远是努力提高的阶段。
别总抱怨不公平，你的不公平对别人是公平的。
