一、初中作文除写人记事外还有？
还有描写神态，还有外貌语言神态等等的描写。语言动作描写。
二、写人记事的初中作用？
中作文要求大家练习，写人记事是有助于练习初中生的观察能力，记忆能力和逻辑能力。能让他们把日常中所见的人和事一一的描绘出来，记录下来，形成一篇文章，这是锻炼他的写作能力和语文逻辑能力的。
三、初中写人记事散文分类？
初中写人记事散文可以分为以下几类：
1. 亲人：关于父母、祖父母、兄弟姐妹等亲人的故事，描述他们的特点、行为举止，以及与他们的互动和情感交流。
2. 导师：对教师、辅导员等教育者的记事，记录他们的教诲和教诲的影响，描述他们对学生的关心和引导。
3. 朋友：关于朋友的记事，展现他们的个性特点、友谊的故事，以及共同度过的时光和经历。
4. 同学：描述同学之间的相互了解、帮助和成长的故事，展现团结友爱的班集体氛围。
5. 陌生人：对某个陌生人的记事，描述他们的形象、行为和对你的影响，展示人与人之间的温暖和互助。
这些是初中写人记事散文的主要分类，学生可以根据自己的经历和感受选择适合自己的题材进行创作。
四、写人记事作文开头结尾？
开头先写事件的起因，结尾总结事件的过程
五、写人记事类作文框架？
首先描写人物的姓名，然后抓住典型的事迹，记述人物在故事的情景，反映出这个人的象貌，特征及性别年龄；事件发生的人物，时间，地点以及发生的过程和最终结果。最后总结出人的作用。
六、my day作文写人记事？
my day很显然是以记事为主，中间可插入对人的描写，使内容更完整饱满
七、写人记事作文的原因？
有些事情可能觉得自己记录下来 会有意义的
八、写人作文与记事作文的区别？
一、表达方式不同
1、写人作文：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2、记事作文：是用简明的语言客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。
二、写作方式不同
1、写人作文：为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
2、记事作文：为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式。
三、描写重点不同
1、写人作文：外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写。
2、记事作文：自然环境和社会环境描写。
九、70字写人记事作文结尾？
心灵之美。怅然之际，忧伤的心不禁唱出一首烙着忧伤的歌，但愿忧伤唱来也美丽。一个别心灵美的人,儿童时代的一件件往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘。可是唯一有一件事就像刻在我心上一样，怎么也不会忘记，每当回想起它，还是历历在目，好像是刚刚发生不久似的。那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。
放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。此时，却蒙上了一层阴影。忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。望着外面的瓢泼大雨，我发愁了!心想：“爸爸各妈妈出去了还未回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢?‘早知如此，又何必当初呢’这句话一点也没错
十、初一写人记事作文？
写人记事作文
从前，每当妈妈跟我说那些编辑部的叔叔阿姨们工作都非常辛苦时，我总会不顾一屑地说：“其实是很简单的，不就是选选稿子，排排版，然后再印刷吗?”但是今天，参加了见习小记者的活动，我才知道，原来编辑工作也不是一件容易的事。
一大早，我便怀着无比激动的心情在妈妈的带领下来到了 大江晚报 报社。我刚推开小记者办公室大门，就看到编辑们在电脑前工作了。只见他们目不转睛地盯着屏幕，手飞快地在键盘上舞动，我也看出神了。看到我们三位小记者的到来，编辑老师为我们介绍了小记者工作室每周的工作以及周刊栏目，杂志栏目和网站的框架，让我们对小记者周刊有了更深的认识。
这次活动中，我印象最深的还是对稿件改稿这一环节了。看着一篇篇小记者写的文章，我深深地感受到了他们写作时的认真和用心。但是，在优秀的文章也要进行修改，于是，编辑老师让我们一人选了一篇作文来进行修改，去美化文章。在文章结构问题中，我们进行了讨论，分析问题，进行点评。虽然在讨论的过程中，我们也有分歧，但最终在编辑老师的帮助下，我们还是出色地完成了这项任务。干完了这些，编辑老师还带领我们参观了印刷厂和城南站，介绍了报纸印刷以及投递过程。
一上午的小记者见习活动就这样很快的过去了，在这次的活动中，不仅锻炼了我修改文章的能力，也让我大开眼界，受益匪浅!更让我感受到做什么都不是那么简单容易，但只要我们认真去做就一定能做好。
