综合实践课评课材料 综合实践活动作为一门新课程，正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注。学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断得到增长和加强。本节课教师通过让学生开展调查、收集资料、交流信息、动手制作、展示实践成果等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。 本节课以综合实践课的目标为指导，具体有以下几个特点： 1、比较明显地体现了综合实践活动的基本特征。 综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；以任务为取向，注重学生亲身经历实践的活动形成的一种新课程。综合实践课活动有五大特征，即综合性、时间性、生成性、开放性、自主性。教师注重学生的实践，引导学生在实践中进行学习。注重启发学生去思辩、去探究、去发现自己和身边生活中的问题。能引导学生综合运用所学的知识，去分析、解决问题。注意培养学生的综合能力。整个过程学生都是参与在活动中、实践中，在实践中求知，在实践中提高。 2、定位师生的角色。 教师为主导，学生为主体，教师适时指导、组织学生，调控教学。充分发挥学生的积极性、主动性，使学生的主体地位得到落实。 ⑴在课前，教师布置学生搜集资料，向家长或周围的人询问有关知识，发现学习过程中可能遇到的问题，为课堂上学生主动探求知识和发表自己的见解奠定了基础。 ⑵在课堂上，教师让学生自己动手制作饮料，并积极引导他们给自制的饮料取名，创作广告词。充分调动了学生的积极性，挖掘了学生的创新潜能。这使他们有了学习成功的喜悦，并成了学习的主人，学生的主体性得到了落实。 ⑶教师始终鼓励学生在活动中发现问题，并开动脑筋解决问题。采用小组合作的形式，鼓励学生相互帮助或研究问题，培养了学生交际、合作及表达能力。 3、加强知识与生活的联系。 在课前，教师让学生搜集资料、图片，使他们走进生活。他们通过去上网、询问、到图书馆等多种社会实践活动，了解到与研究课题相关的知识。 课堂上将平时在生活中学到的知识及技能运用于课堂实践中。 在课程结束时，教师让学生把学到的知识应用于生活中，使学生在生活中学习，在学习中生活。
