一、初中历史与社会怎么背？
初中历史与社会的学习可以通过以下几点进行背诵：1.要理清历史发展脉络和人物关系，缩短知识结构和时间轴的距离。2.多实践、多联想、多运用各类技巧来加深记忆，如制作时间轴、用图表或mind map方法整合知识、通过动画或手绘视频等形式，以图像、声音等多元感官形式展示历史知识。3.注重对本质、关键点的理解和归纳，如重点事件的产生背景、影响，著名人物的生平事迹、历史作用等。4.结合实际生活，贴近日常生活实践，如通过参观博物馆、纪念馆、文物展等方式，以及与各类历史相关的场景模拟和电影、电视剧等多种形式来加深感性记忆和实践运用。
二、初中历史与社会学科是什么？
、历史学科知识：是指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载和产生的作用。在基础教育阶段，它是中学阶段必修科目。
2、历史与社会学科知识：是指包括历史知识在内的涉及政治、社会常识等领域综合性的小学生必修科。
1、内容上差异内：历史与社会包括历容史知识在内的涉及政治、社会常识等领域的知识。而历史学科知识指人类历史上发生过的事件以及存在人物及其行为的记载。
2、学科深度差异：历史与社会的历史与社会学习研究内容较为浅显，历史学科知识较为专业化，具有一定的深度。
3、被教授人年龄差异：历史与社会一般是小学生必修科目。在基础教育阶段，历史学科知识是中学阶段必修科目。二者被教授人年龄存在差异
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三、人教版初中历史与社会参考书推荐？
世界小史
（A Little History of The World）
作者：[英]恩斯特·贡布里希（E.H.Gombrich），吴秀杰译
评析：
恩斯特·贡布里希，英国著名艺术史家、人文主义者，一位百科全书式的人物，素有“英国乃至世界上最著名的艺术史家”、“20世纪最具影响力的学者和思想家之一”等美誉。
贡布里希尤擅以简明晓畅之言、明快之文风讲述严肃的故事主题，做到专业严谨性与趣味性完美结合，深受学者的尊敬与普通读者的喜爱。这本《世界小史》已被译为多种语言广为流传，亦受各年龄层读者的好评。作者用成熟睿智的文笔，将历史故事娓娓道来，为读者描绘了一幅幅鲜明、生动的历史景象。
全书不足二十万字，却以生动简练的语言讲述了人类自古至今几千年风云变幻的文明史，在做到历史知识普及的同时又不失趣味性，深入浅出、通俗易懂
四、浙江省初中历史与社会课程什么时候开始实行？
浙江初中历史与社会早到2012年入学的初中生就适用了，人教版历史与社会现在已经使用了4年了，所以还会继续使用下去。
五、初中历史和社会开卷考还是考不好？
因为学生不重视，对教材不熟悉，而且题量大
六、初中历史与高中历史？
初中历史和高中历史在知识内容、教学方式和考试要求等方面有所不同。以下是它们之间的一些主要区别:
知识范围:初中历史一般涵盖中国古代史、中国现代史和世界古代史,而高中历史则涵盖了中国古代史、中国现代史和世界现代史。
教学方式:初中历史侧重于让学生掌握历史事实和历史概念,通过简单的历史事件和人物的介绍来帮助学生理解历史的发展过程。高中历史则更加注重学生的理解和分析能力,需要通过分析历史事件的根本原因和影响来帮助学生更好地理解历史。
考试要求:初中历史考试一般只涉及历史事实和历史概念,不涉及过多的历史分析和理解。高中历史考试则更加注重学生的历史分析和理解能力,需要学生能够通过分析历史事件历史的发展。
初中历史和高中历史虽然都是历史学科,但它们的知识内容和教学方式有所不同,需要学生掌握不同的历史知识和技能。
七、初中历史课评语与建议？
1、教学目标制定的明确、具体、恰当。
2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。
3、教学过程设计合理，层次清楚。
4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论
问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。
5、时间控制合理。
6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。
八、社会救助与社会捐助的区别与联系？
联系：实施的对象:而社会福利和社会救助实施的对象是全体社会成员，不管其是否以工资收入作为主要生活来源。资金来源:社会福利和社会救助资金则来源于国家财政和社会各界捐助，社会成员没有缴费的义务。实施的条件:社会福利和社会救助则强调国家和社会对全体社会成员的责任和义务，社会成员享受社会福利和社会救助不需要承担缴费的义务。
区别：实施的方式:社会福利实施的方式主要是向社会提供福利设施和服务，符合条件的社会成员都有权利享受。社会救助则是根据公民的收入水平、负担家庭成员的状况等因素来决定，如公民因发生意外或生活隐藏入困境后，可以向政府申请救济，政府有关部门应进行必要的调查，核定其符合救济条件后才发给救济金，救济金发放的标准一般以保证其最低生活需要为限。
两者目的基本相同，但是两者发起人不一样，前者是国家行为，后者是民众自发行为。
社会救助(Social Assistance)是指国家和其他社会主体对于遭受自然灾害、失去劳动能力或者其他低收入公民给予物质帮助或精神救助，以维持其基本生活需求，保障其最低生活水平的各种措施。
社会捐赠是指自然人、法人或其他社会团体出于爱心，自愿无偿地向公益性社会团体、公益性非营利单位、某个群体或个人捐赠财产进行救助的活动。
九、初中历史如何与高中历史衔接？
初中历史是高中历史的基础，所以在衔接上，夯实初中历史，对于高中历史的总结与归纳来说是相辅相成的。
初中历史内容上讲的要通俗易懂，而高中历史内容则在此基础上，有了一定的延伸与扩展，但知识点永远是在初中历史上的延伸与深化，所以找到高中历史的关键词才可以利用初中知识来解答。
十、高中历史与初中历史的区别？
两者的不同：
1、知识方面的区别：初中主要从宏观角度入手，兼顾了历史知识的时序性和系统性。高中则选取微观和宏观两方面纵深发展的知识，更强调历史知识的专题性。
2、能力方面的区别：初中要求掌握基本的历史能力,比如：正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力。高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外,主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。
3、过程与方法方面的区别：初中主要要求学生在探究与合作学习和积累历史知识的同时感知历史、对历史的发展形成初步的认识。高中则重点强调掌握历史学习的基本方法,主要包括：历史唯物主义的基本方法、探究的方法、独立思考的学习习惯、同他人合作和交流学习。
