多媒体教学，因其固有的优势和特色,使其在教学中显示了强大的生命力,发挥了不可或缺和不可替代的作用，利用其交互功能和多维度展示，不仅可以创设全新的教学场景，而且可以进一步激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生学习的强大内动力。但是，兴趣不是天生的，是后天的生活环境和教育的影响产生和发展起来的，而且教育起主导作用。这就是要求教师应有的意识地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在轻松,愉快的气氛中兴趣盎然获得知识发展能力。下面以多媒体数学教学为例，谈一下多媒体的应用。
一、创设问题场景，激发学生求知欲望的兴趣。
每个学生都希望自己就是一个发现者，研究者和 探索者，尤其在小学阶段孩子的精神世界里这种需要更加强烈。”因此，教师在创设问题情境时，让学生萌发真有趣，我要学数学的心理，激发他们的求知欲望，唤起他们的探索精神。例如：在“找规律”时，可以设计一个拍手的视频，兴趣导入。根据教材内容，创设问题情境，不仅把抽象的数学知识直观,形象,具体地展现在学生面前,还调动了学生的视觉,触觉,听觉等器官共同“参与”到学习活动中，激发了学生参与活动的兴趣，使学生带着奇思异想和强烈的求知欲望，不知不觉地积极主动地投入思考，探索者拍手的规律，打开了学生思维的闸门。
二、 利用学生有好奇心的特点，激发学生的学习兴趣。
学习数学，对于学生来说，他们的年龄大约在7-13岁之间，求知欲望强烈，而且有着强烈的好奇心。他们容易幻想，最容易接受新鲜的事物，但是好奇心并不等于学习兴趣, 它是产生学习兴趣的萌芽阶段。教师如果善于应用这些特点,充分调动他们的积极性,积极培养他们的学习兴趣,激发学习兴趣,学习效率一定会提高,总之,利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,也是课堂教学的关键所在.
三、利用数学游戏教学，激发学生的学习兴趣。
学生处于人生的青春时期，思想天真烂漫，行为活泼可爱。如果教师在教学中，没有把孩子沉没在读写的海洋，忽视了孩子爱玩的天性，不但达不到教学的目的，而且会大大挫伤孩子学习的积极性，影响学生以后的学习，因此，在教学中渗入游戏教学，会有效地激发学生学习的兴趣。让孩子在游戏中积极参与学习，在游戏中获得知识和感受学习的快乐。游戏的种类很多。例如；夺红旗，爬山，找朋友，寻宝等等。例如在教《园》的认识一节时，可以给学生讲，在距老师方圆5米的地方，有一块宝藏希望同学们找到它。学生找了一会儿，发现他们自己站成了一个园形，教师是圆心，距离5米是园的半径，这时学生对园有了充分的认识，也更激发了学生学习的兴趣。
总而言之，我们在多媒体时代，一定要利用学生的好奇心，多做游戏，让学生体现成功的喜悦，会大大激发学生学习数学的兴趣。
